10 ข้อเท็จจริงที่สำคัญที่คุณควรทราบเกี่ยวกับบริการรับทำวิทยานิพนธ์
10 ข้อเท็จจริงที่สำคัญที่คุณควรทราบเกี่ยวกับบริการรับทำวิทยานิพนธ์การจ้างทำวิทยานิพนธ์ไม่ผิดกฎหมายหลายคนที่เคยได้ยินว่ามีการจ้างทำวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ ก็คงสงสัยกันอยู่บ้างสินะว่า การจ้างทำวิทยานิพนธ์เป็นสิ่งผิดกฎหมายหรือป่าวางเราจะตอบให้เข้าใจตรงกัน ว่าการจ้างทำวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอกนั้นไม่ผิดกฎหมายแต่อย่างใดเนื่องจากการจ้างทำวิทยานิพนธ์เป็นเพียงเครื่องมือในการช่วยทำรูปเล่มเนื้อหาของงานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์เท่านั้น ไม่ได้ถึงการซื้อวุฒิการศึกษาแต่อย่างใด เพราะนักศึกษาที่จ้างทำงานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์นั้นยังต้องเข้าเรียนให้ครบตามกำหนดของหลักสูตร ต้องส่งงานให้กับทางอาจารย์ประจำวิชาให้ครบ เพื่อให้ได้คะแนนเก็บของแต่ละรายวิชาเหมือนเดิมมีมิจฉาชีพที่จ้องจะเอาเงินคุณ จากการจ้างวิทยานิพนธ์เมื่อคุณต้องการจะจ้างงานผ่านช่องทางออนไลน์ หรือซื้อสินค้าผ่านทางออนไลน์ ก็ตาม คุณควรที่จะต้องระวังมิจฉาชีพในหลาย ๆ รูปแบบที่จะเข้ามาแอบแฝง ปลอมเว็บไซต์ เพื่อชกชวยโอกาสโกงเงินผู้ที่หลงเชื่อการปลอมแปลงเว็บไซต์ของบริษัทรับทำวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ก็มีเช่นเดียวกัน เพราะทางมิจฉาชีพรู้ดีว่า การจ้างทำวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ต้องมีค่าใช้จ่าย เป็นหลักพัน ถึงหลักหมื่น มิจฉาชีพเหล่านี้จึงอยากที่จะได้เงินของผู้ที่ต้องการจะจ้างทำวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ ถ้าคุณมีความต้องการที่จะจ้างทำวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ คุณก็ควรที่จะศึกษาบริษัทหรือเว็บไซต์ให้ดี เพื่อไม่ให้ตกเป็นเหยื่อของมิจฉาชีพการจ้างทำวิทยานิพนธ์สามารถจบได้จริงนักศึกษาหลายต่อหลายคนสงสัยกันมากว่า จ้างทำวิจัยหรือวิทยานิพนธ์จะจบการศึกษาได้อย่างไร เมื่อคุณไม่ลงมือทำด้วยตนเอง คุณจะตอบคำถามอาจารย์ที่ปรึกษาหรือคณะกรรมที่ตรวจงานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ได้อย่างไรถ้าคุณไม่มีความรู้เกี่ยวกับการจ้างทำวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ที่แท้จริง คุณก็จะไม่รู้เลยว่า จ้างทำวิจัยหรือวิทยานิพนธ์จริงแล้ว ผู้จ้างหรือนักศึกษาที่จ้างทางบริษัทรับทำวิจัยหรือวิทยานิพนธ์นั้นจะต้องนำงานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ที่ตนจ้างมาอ่านทความเข้าใจ และศึกษาความเชื่อมโยงระหว่างตัวแปรต้นและตัวแปรตามว่ามีความสัมพันธ์กันอย่างไรบ้างเมื่อนักศึกษาหรือผู้จ้างมีความเข้าใจในเนื้อหาของงานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์แล้ว นักศึกษาหรือผู้จ้างก็ไม่ต่างอะไรจากการทำงานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ด้วยตนเอง จึงทำให้นักศึกษาที่จ้างทำวิทยานิพนธ์สามารถจบการศึกษาได้จริง ๆ ไม่ต่างจานักศึกษาที่ทำงานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ด้วยตัวเองค่าใช้จ่ายไม่แพง ถ้าเทียบกับสิ่งที่จะได้รับเมื่อหลายคนเข้าใจแล้วว่า การจ้างทำวิทยานิพนธ์สามารถที่จะจบการศึกษาได้จริง ไม่ต่างจากการดำเนินงานด้วยตัวเองแล้ว แต่บางคนก็ติดที่ว่าจ้างทำวิจัยหรือวิทยานิพนธ์กับบริษัทรับทำวิจัยหรือรับทำวิทยานิพนธ์นั้นมีค่าสูง จนทำให้หลายคนที่ยังไม่มีราคาหรือมีรายได้แล้วแต่ไม่อยากจ่าย เลือกที่จะทำงานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ด้วยตนเอง ถ้าคุณไม่มีข้อจำกัดเกี่ยวกับเรื่องของเวลาหรือภาระหน้าที่ที่ต้องรับผิดชอบ ก็สามารถที่จะทำงานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ด้วยตนเองได้แต่เทียบกับนักศึกษาที่เป็นบุคคลวัยทำงาน มีครอบครัวแล้ว มีหน้าที่หลายหน้าที่ที่ต้องรับผิดชอบ และไม่อยากที่จะบอพร่องในหน้าที่นั้น ขอแนะนำเลยว่าการจ้างทำวิทยานิพนธ์เป็นทางออกที่ดีอีกทางหนึ่ง ที่จะทำให้คุณได้งานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ที่มีคุณภาพ จากผู้มีประสบการณ์ และเชียวชาญเกี่ยวกับการทำงานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์โดยเฉพาะ ซึ่งจะทำให้ผู้จ้างหรือคุณจบการศึกษาได้ตามความต้องการอย่างแน่นอน แถมยังทำให้คุณมีเวลาที่จะทำหน้าที่ต่าง […]
ชี้จ้างทำวิทยานิพนธ์ถูกริบใบปริญญา
ชี้จ้างทำวิทยานิพนธ์ถูกริบใบปริญญาศ.ดร.สัมพันธ์ ฤทธิเดช เลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา (กกอ.) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) เปิดเผยว่า จากการที่ได้มีการประกาศเชิญชวนให้เข้ารับคำปรึกษาและมีการรับจ้างทำวิทยานิพนธ์หรือดุษฎีนิพนธ์ผ่านทางสื่อโซเชียลมีเดียนั้น อว. ขอชี้แจงให้ทราบว่าการเรียนการสอนในระดับปริญญาโท-เอก ของสถาบันอุดมศึกษานั้น ผู้เรียนต้องมีการทำวิทยานิพนธ์ อีกทั้งผลงานวิทยานิพนธ์หรือส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ต้องได้รับการตีพิมพ์ หรืออย่างน้อยได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติหรือระดับนานาชาติที่มีคุณภาพ จึงจะถือว่าสำเร็จการศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษาได้ ทั้งนี้ ตาม พ.ร.บ.การอุดมศึกษา พ.ศ.2562 ได้บัญญัติไว้ว่า “เพื่อประโยชน์ในการรักษามาตรฐานการอุดมศึกษา หลักธรรมาภิบาลและความซื่อสัตย์สุจริตทางวิชาการ ห้ามมิให้ผู้ใด จ้าง วาน ใช้ให้ผู้อื่นทำผลงานทางวิชาการเพื่อไปใช้ในการเสนอเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาในหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษา” รวมทั้งประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องแนวทางบริหารเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2558 กำหนดให้สถาบันอุดมศึกษาจัดระบบตรวจสอบการคัดลอกผลงาน หากตรวจพบว่ามีการคัดลอก มีการซ้ำซ้อนกับงานของผู้อื่น หรือพบว่ามีการจ้างทำรายงานการค้นคว้าอิสระ หรือวิทยานิพนธ์ ให้สถาบันอุดมศึกษาพิจารณาถอดถอนรายงานการค้นคว้าอิสระหรือวิทยานิพนธ์ชิ้นนั้น“อว.ขอเตือนนิสิตนักศึกษาที่กำลังหลงเชื่อการจ้างทำวิทยานิพนธ์ดังกล่าวนี้ เมื่อมหาวิทยาลัยตรวจพบว่าเข้าข่ายคัดลอกผลงานผู้อื่น หรือจ้างทำวิทยานิพนธ์/ดุษฎีนิพนธ์ อาจมีผลให้ไม่สามารถสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตร หรือแม้กระทั่งเรียนจบไปแล้ว ไปทำงานแล้ว ก็จะถูกถอนใบปริญญา จึงอยากจะให้นิสิตนักศึกษาตระหนักในเรื่องนี้เพราะเมื่อเป็นคนเก่งแล้วต้องเป็นคนดีของสังคมด้วย” เลขาธิการ กกอ.กล่าว.
การศึกษาพื้นฐานในยุค โควิด-19: จะเปิด-ปิดโรงเรียนอย่างไร?
การศึกษาพื้นฐานในยุค โควิด-19: จะเปิด-ปิดโรงเรียนอย่างไร? การระบาดของเชื้อไวรัส โควิด-19 ส่งผลต่อระบบการศึกษาเป็นอย่างมาก ตั้งแต่เชื้อไวรัสเริ่มระบาดในประเทศจีนปลายปีที่แล้วจนถึงปัจจุบัน UNESCO รายงานว่ารัฐบาล 191 ประเทศทั่วโลก ประกาศปิดสถานศึกษาทั้งประเทศ มีผู้เรียนได้รับผลกระทบกว่า 1.5 พันล้านคน (มากกว่าร้อยละ 90 ของผู้เรียนทั้งหมด) สำหรับประเทศไทยสถานการณ์การระบาดเกิดขึ้นในช่วงสถานศึกษาขั้นพื้นฐานปิดภาคเรียน โดยในช่วงต้นเดือนเมษายน คณะรัฐมนตรีมีมติเห็นชอบให้เลื่อนวันเปิดเทอมภาคเรียนที่ 1 ไปเป็นวันที่ 1 กรกฎาคม 2563 ไทยจึงมีโอกาสทบทวนบทเรียนจากต่างประเทศเพื่อเตรียมตัวให้พร้อมในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม่ที่สอดรับกับมาตรการป้องกันการระบาด พร้อมกับเตรียมมาตรการต่าง ๆ เพื่อป้องกันไม่ให้ผู้เรียนได้รับผลกระทบจากรูปแบบการเรียนที่เปลี่ยนไปสิ่งแรกที่รัฐต้องตัดสินใจ คือ การเปิด-ปิดโรงเรียน แต่ผลของการปิดโรงเรียนอาจได้ไม่คุ้มเสียมาตรการเร่งด่วนที่รัฐบาลหลายประเทศใช้เพื่อป้องกันการแพร่กระจายของเชื้อไวรัสคือ มาตรการกึ่งปิดเมือง (Semi-lockdown) และมาตรการเว้นระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) โรงเรียนจึงจำเป็นต้องถูกปิดไปด้วยเพื่อลดช่องทางการแพร่เชื้อไวรัส อย่างไรก็ตามงานวิจัยศึกษาผลของการปิดโรงเรียนในประเทศจีน ฮ่องกง และสิงคโปร์ ประกอบกับบทเรียนในอดีตจากสถานการณ์แพร่ระบาดของเชื้อไวรัส SARs บ่งชี้ว่า การปิดโรงเรียนอย่างเดียวส่งผลน้อยมากต่อการลดจำนวนของผู้ติดเชื้อ เมื่อเทียบกับมาตรการอื่นนอกจากนี้ธนาคารโลกยังแสดงความเป็นห่วงต่อสถานการณ์ปิดโรงเรียนว่า จะส่งผลให้นักเรียนส่วนใหญ่เสียโอกาสในการเรียนรู้ โดยเฉพาะนักเรียนในครอบครัวที่มีฐานะยากจน เนื่องจากไม่มีรายได้มากพอที่จะนำมาใช้สนับสนุนการเรียนของบุตรหลานเพิ่มเติม ที่ร้ายแรงที่สุดการปิดโรงเรียนอาจผลักให้นักเรียนกลุ่มนี้หลุดออกจากระบบการศึกษา ซึ่งจะก่อให้เกิดผลเสียต่อชีวิตเด็กในระยะยาว ดังนั้นสิ่งที่จำเป็นคือการวางแนวทางเปิดโรงเรียนเพื่อให้เด็กได้ไปโรงเรียนอีกครั้ง โดยให้สอดคล้องกับความรุนแรงของสถานการณ์ ควบคู่กับการใช้มาตรการทางด้านสาธารณสุขและมาตรการทางสังคมอย่างเคร่งครัดในโรงเรียนหากต้องปิดโรงเรียน […]
Covid-19 ตอกย้ำความสำคัญ
Covid-19 ตอกย้ำความสำคัญของทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 “การศึกษา” คำนี้อาจจะทำให้ทุกคนนึกถึงการเรียนการสอนรูปแบบเก่า ที่อยู่ในห้องเรียน หรือการเรียนในระบบตั้งแต่อนุบาลจนถึงมหาวิทยาลัย ซึ่งปัจจุบันการศึกษาจำเป็นต้องปรับตัวเพื่อสอดรับกับการเปลี่ยนแปลงของประเทศและสังคมโลก เราจะพาทุกคนมาสำรวจกันว่า การศึกษารูปแบบใหม่ในยุค New Normal นี้มีทิศทางการปรับตัวกันอย่างไรบ้าง“ระบบการศึกษาทั่วโลก” ใช้ “Educational Technology” มากขึ้นปรากฏการณ์หนึ่งที่เห็นได้ชัดเจนท่ามกลางสถานการณ์ “COVID-19” คือด้านการศึกษา ที่หันมาใช้ระบบออนไลน์อย่างเต็มรูปแบบมากขึ้น เช่น DingTalk Tencent Google Hangout Meet Google Classroom เป็นต้น รวมทั้งยังมีแอปพลิชันเกี่ยวกับการศึกษาต่างๆ มากมาย ซึ่งเทคโนโลยีสามารถเปลี่ยนบทบาทครูผู้สอน จากที่เคยเป็นผู้ชี้นำ ไปสู่การเป็นผู้สนับสนุน และให้คำแนะนำแก่นักเรียน ช่วยให้การนำเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนมีความน่าสนใจขึ้น และช่วยเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสร้างความร่วมมือ ความคิดสร้างสรรค์ ออกจากกรอบของการเรียนรู้ที่จำกัดเฉพาะในห้องเรียนสี่เหลี่ยมดังที่เคยเป็นมา กล้าทดลอง กล้าเรียนรู้ ปรับตัวรับมือเมื่อโลกพลิกผันปัจจุบันโลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว สิ่งสำคัญที่ครูผู้สอนหรือผู้ใหญ่ควรปลูกฝังเด็กคือทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นเพื่อรับมือกับโลกอันพลิกผัน การสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 เน้น 3 องค์ประกอบ คือ Attitude (ทัศนคติ […]
สำรวจผลกระทบ”โควิด” จุดเปลี่ยนสำคัญการศึกษาโลก…
สำรวจผลกระทบ”โควิด” จุดเปลี่ยนสำคัญการศึกษาโลก… ความเหลื่อมล้ำด้านเทคโนโลยี กับการเรียนออนไลน์ช่วงโควิด-19 ระบาด ส่งผลเด็กหลุดจากระบบ 24 ล้านคนทั่วโลกมาตรการเร่งด่วนที่รัฐบาลหลายประเทศใช้เพื่อป้องกันการแพร่กระจายของเชื้อไวรัสคือ เว้นระยะห่างทางสังคม (social distancing) และกึ่งปิดเมือง (semi-lockdown) ที่กำหนดสถานที่บางแห่งต้องปิด-เปิด ตามวันและเวลาที่กำหนด นอกจากนั้น หลาย ๆ ประเทศทั่วโลก รวมถึงประเทศไทยมีมาตรการปิดโรงเรียนเพื่อความปลอดภัยของเด็ก และใช้วิธีจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์แทนแม้ว่าจะมีหลักฐานมากมายที่ชี้ให้เห็นถึงผลเสียของการปิดโรงเรียน และหลักฐานต่าง ๆ จะแสดงให้เห็นว่าโรงเรียนไม่ใช่สถานที่หลักของการแพร่เชื้อ แต่ประเทศต่าง ๆ ก็ยังคงเลือกที่จะปิดโรงเรียนและสถานศึกษา ซึ่งบางแห่งได้ปิดมาแล้วเกือบหนึ่งปีผู้สื่อข่าว “ประชาชาติธุรกิจ” รวบรวมความท้าทาย ปัญหา และความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนออนไลน์ช่วงโควิด-19 ระบาด ดังนี้ ด็กเน็ตหมดเรียนหนังสือไม่ได้วันที่ 19 ม.ค. 2564 ในโลกโซเชียลมีเดีย มีการแชร์ภาพแชตในไลน์ลงบนเฟซบุ๊กชื่อว่า Kammalat Seansano ซึ่งเป็นของนายกมลาสน์ แสนเสนาะ หรือครูโก้ ครูสอนวิชาศิลปะโรงเรียนแห่งหนึ่งย่านบางกอกน้อย กรุงเทพฯ โดยครูที่สนทนากับนักเรียนเพื่อถามเด็ก ๆ ว่า สามารถเรียนออนไลน์ได้ทุกวิชาหรือเปล่า ถ้าไม่ได้ช่วยแจ้งมาด้วย และบอกเหตุผลมาว่าเป็นเพราะอะไรต่อมามีนักเรียนคนหนึ่งเข้ามาตอบว่า วันนี้หนูเรียนได้ แต่พรุ่งนี้ไม่ได้แล้ว […]
การศึกษาในยุค Covid-19
การศึกษาในยุค Covid-19ไวรัส Covid-19 ได้แพร่ระบาดไปทั่วโลก โดยเริ่มแพร่ระบาดตั้งแต่ปลายปี 2562 จนถึงปัจจุบัน แม้ว่าขณะนี้ทั่วโลกต่างเร่งมือทำการวิจัยค้นคว้าเพื่อผลิตวัคซีนป้องกันไวรัส Covid-19 แต่ดูเหมือนว่าจะใช้เวลานานพอสมควรเพื่อให้มั่นใจว่าวัคซีนที่ผลิตออกมานั้นปลอดภัยและไร้ผลข้างเคียงในช่วงเวลาที่ยังคิดค้นวัคซีนป้องกัน ไวรัส Covid-19 ได้ส่งผลกระทบต่อผู้คนอย่างมากมายและต่างก็ต้องปรับเปลี่ยนวิถีชีวิตของตัวเองเพื่อให้เข้ากับสถานการณ์ในปัจจุบัน ไม่ว่าจะเป็นพนักงานบริษัทที่ต้องเปลี่ยนสถานที่การทำงาน จากบริษัทมาเป็นทำงานที่บ้าน (Work from home) ห้างสรรพสินค้า ร้านค้าต่างๆ ต้องปิดเป็นการชั่วคราวตามมาตรการเพื่อลดความเสี่ยงในการแพร่เชื้อเปลี่ยนมาขายบนออนไลน์ บุคลากรทางการแพทย์ที่ต้องทำงานอย่างหนักเพื่อรักษาผู้ป่วยและมีความเสี่ยงสูงในการติดเชื้อ, แม่บ้านที่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มขึ้นในการซื้อหน้ากากอนามัยและเจลล้างมือ หรือแม้แต่นักเรียน นักศึกษา ที่ถูกเลื่อนการเปิดเทอม ส่งผลให้นักเรียนส่วนใหญ่เสียโอกาสในการเรียนรู้ ที่ร้ายแรงที่สุดนักเรียนกลุ่มนี้เสี่ยงที่จะหลุดออกจากระบบการศึกษา ซึ่งจะก่อให้เกิดผลเสียต่อชีวิตเด็กในระยะยาวเมื่อคุณครูและนักเรียนต้องทดลองการเรียนการสอนทางออนไลน์ผลกระทบที่เกิดขึ้นเด็กๆ หลายคนตื่นเต้นที่จะได้เรียนรู้การใช้เทคโนโลยีผ่านอุปกรณ์เทคโนโลยีต่างๆ แต่ทว่าเมื่อได้พิจารณาจากหลายๆ ด้านแล้ว พบว่ายังมีเด็กนักเรียนในหลายครัวเรือนที่ได้รับผลกระทบซ้ำเติมจากการเรียนออนไลน์ และปัญหาที่ใหญ่สำหรับพวกเขาคือค่าใช้จ่ายที่มีเพิ่มมากขึ้น ทั้งค่าอุปกรณ์ในการเรียนออนไลน์ ค่าบริการอินเตอร์เน็ตรายเดือน ค่าไฟที่สูงขึ้น ยิ่งครอบครัวที่มีลูกในวัยเรียนมากกว่า 1 คน ก็จะมีค่าใช้จ่ายเพิ่มขึ้นอีกหน้าที่ที่เพิ่มมากขึ้นหลายเท่าตัวของคุณครู…เราอาจจะได้เห็นผ่านสื่อโซเชียลที่เล่าเรื่องราวของคุณครูลงพื้นที่ไปเยี่ยมเยียนนักเรียนเพื่อสอบถามความเป็นอยู่ของเด็กๆ กลุ่มคุณครูจากจังหวัดอุทัยธานีที่รวมตัวกันก่อตั้ง “Grab แม่ครู” ลงพื้นที่ติดตามความเป็นอยู่ของนักเรียน และจัดส่งอาหารที่พร้อมด้วยคุณค่าทางโภชนาการให้กับเด็กๆ คุณครูที่จังหวัดอุตรดิตถ์ลงพื้นที่พบปะ ส่งสมุดการบ้านและตรวจแบบฝึกหัดให้นักเรียน และพูดคุยกับผู้ปกครองถึงปัญหาที่เกิดขึ้น ในต่างประเทศก็เช่นเดียวกัน อย่างประเทศอเมริกา เด็กนักเรียนทุกคนต้องหยุดอยู่บ้าน ยิ่งทำให้นักเรียนในครอบครัวยากจนได้รับผลกระทบเรื่องค่าใช้จ่ายอาหารกลางวัน ทำให้คุณครูจากโรงเรียนหลายแห่งต้องร่วมมือร่วมใจกันหอบหิ้วและเดินสายนำอาหารไปให้นักเรียนถึงบ้าน หรือแม้แต่คุณครูที่ยอมเดินเท้าหลายกิโลเพื่อมาอธิบายการบ้านให้นักเรียนฟังถึงบ้าน […]
สำรวจผลกระทบหลังโควิด-19 จุดเปลี่ยนการศึกษาโลก
สำรวจผลกระทบหลังโควิด-19 จุดเปลี่ยนการศึกษาโลกรอบปีที่ผ่านมาการแพร่ระบาดของโควิด-19 ส่งผลกระทบวงกว้างในหลายมิติทั่วโลก รวมทั้งผลกระทบต่อแวดวงการศึกษาในหลายแง่มุมตั้งแต่การปิดเรียน ปรับมาใช้การสอนผ่านกลไกต่าง ๆ ตลอดจนปัญหาทางเศรษฐกิจที่ตามมาที่ทำให้เด็กหลายคนต้องออกจากโรงเรียน ทำให้ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาถ่างเพิ่มมากขึ้นแต่อีกด้าน โควิด-19 กลายเป็นแรงผลักดันบังคับให้เกิดการปรับตัวและนำมาซึ่งเทคโนโลยีและนวัตกรรมรูปแบบการศึกษาใหม่ๆ ที่ช่วยให้เด็กได้เรียนรู้ด้วยตนเองด้วยรูปแบบที่แตกต่างกลายเป็นโมเดลใหม่ ๆ ที่สอดรับกับบริบทของแต่ละพื้นที่ทั่วโลกดร.ภูมิศรัณย์ ทองเลี่ยมนาค ผู้เชี่ยวชาญด้านเศรษฐศาสตร์การศึกษา สถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ใช้โอกาสช่วงสิ้นปีประเมินสถานการณ์การศึกษาที่เกิดขึ้นจากผลกระทบของโควิด-19 ซึ่งนำมาสู่ความเปลี่ยนแปลงต่อแวดวงการศึกษาในแง่มุมต่าง ๆการเรียนรู้ที่ลดลง ผลเสียต่ออนาคตการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ผลกระทบจาก โควิด-19 ทำให้ห้องเรียนส่วนใหญ่ต้องถูกปิด แม้จะเปลี่ยนมาทำการเรียนการสอนแบบออนไลน์แต่ก็ไม่มีประสิทธิภาพเท่ากับการเรียนในห้องเรียนได้ ทำให้เด็กมีปัญหาทั้งการเรียนที่ต้องหยุดชะงัก ไปจนถึงความไม่พร้อมของผู้ปกครอง การขาดแคลนอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ การเข้าถึงอินเตอร์เน็ต การใช้เวลาหน้าจอมากเกินไป ขาดปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน สุดท้ายทำให้เกิดความเครียดทั้งเด็กและครู“สุดท้ายคือการที่เด็กมีการเรียนรู้ที่ลดลง (Learning Loss) ในสถานการณ์โควิด-19 ช่วงที่เขาต้องอยู่บ้าน หรือขาดการทบทวนบทเรียนเป็นเวลานาน ความรู้ก็อาจจะหายไป นอกจากความรู้ที่หายไปแล้ว ยังอาจส่งผลต่อพื้นฐานความรู้ในด้านสำคัญ ๆ ซึ่งเป็นพื้นฐานของการพัฒนาทุนมนุษย์ในสังคม หลายประเทศก็พยายามแก้ปัญหา โดยการเพิ่มอุปกรณ์ต่างๆเพิ่มอินเตอร์เน็ต เทรนครูให้รับมือกับการเรียนการสอนแบบระยะไกล”การศึกษาไม่ได้อยู่แค่ในห้องเรียน ผนึกกำลังท้องถิ่นแก้ปัญหาการศึกษาตามบริบทพื้นที่ดร.ภูมิศรัณย์ มองว่า ข้อดีในช่วงที่ผ่านมาคือการทำให้เกิดนวัตกรรมการเรียนการสอนทางไกลเป็นจำนวนมาก หลายอย่างเราเห็นว่ามีการทำได้ดี หรือมีครูที่สามารถทำได้ เขาได้คิดค้นวิธีการที่ดีๆ หลายอย่าง ทำให้เรารู้ว่าการศึกษาไม่ใช่เกิดขึ้นได้ในห้องเรียนเท่านั้น แต่เมื่อสถานการณ์จำเป็นก็สามารถเกิดได้ทุกที่ ทั้งทางออนไลน์ […]
เปิดประตูการศึกษา เรียนรู้-สู้วิกฤติ (โควิด-19)
เปิดประตูการศึกษา เรียนรู้-สู้วิกฤติ (โควิด-19)ความเปลี่ยนแปลง สู่โลกอนาคต จากวิกฤติ โควิด-19 เป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของการศึกษา ทว่าเราจะตั้งรับได้อย่างไร แนวโน้มของการศึกษาไทยในอนาคตจะเปลี่ยนไปอย่างไรบ้าง กับความท้าทายของโลก (การศึกษา) ที่เปลี่ยนไปอย่างรวดเร็ว จากผลกระทบจาการระบาดครั้งใหญ่นี้ และส่งผลกระทบการศึกษาในระยะยาวอย่างไร เรารวบรวมประเด็นที่น่าสนใจจากหลาย ๆ แหล่งไว้ในบทความนี้ ครู-นักเรียน ปรับตัวสู่โหมด “ออนไลน์”ผศ.อรรถพล อนันตวรสกุล อาจารย์ประจำคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เป็นหนึ่งในอาจารย์มหาวิทยาลัยกลุ่มแรก ๆ ที่เปลี่ยนมาใช้วิธีการสอนนักศึกษาออนไลน์ตั้งแต่ก่อนที่รัฐบาลจะออกประกาศปิดสถานศึกษา อ.อรรถพล กล่าวว่า ไม่ใช่ทุกวิชาหรือทุกคณะจะเปลี่ยนมาสอนออนไลน์ได้ทั้งหมด เพราะต้องคำนึงถึงความเหมาะสม และประสิทธิภาพของการสอนที่สำคัญที่สุดคือห้องเรียนออนไลน์ยังทดแทน “ห้องเรียนออฟไลน์” หรือห้องเรียนจริง ๆ ไม่ได้ คือ “ปฏิสัมพันธ์” วิกฤติ คือ โอกาสการเรียนออนไลน์นั้น มีข้อจำกัดเรื่องความพร้อมส่วนบุคคลมากมาย โดยเฉพาะในโรงเรียนที่อยู่ต่างจังหวัดที่คุณครูก็ยังไม่มีความคุ้นชินกับโปรแกรมต่าง ๆ นักเรียนก็ไม่มีอุปกรณ์ รวมถึงสัญญาณอินเทอร์เน็ตที่ไม่ดีนัก หน่วยงานที่เกี่ยวข้องต้องวางแผนอย่างจริงจังว่าจะสนับสนุนคุณครูนับแสนคนอย่างไร ต้องประเมินความพร้อมอย่างรอบด้าน เป้าหมายที่แท้จริงของการศึกษา ก็คือการพัฒนาผู้เรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การถกเถียง การมีปฏิสัมพันธ์กัน ถึงแม้ว่าการเรียนออนไลน์จะมีข้อจำกัดและอุปสรรคบ้าง แต่ อ.อรรถพลบอกว่า […]
2 สิ่งที่ต้องเลือกให้ถูก ถ้าอยากเป็นนักวิจัยอิสระ
อาชีพ “นักวิจัย” เป็นอีกหนึ่งอาชีพในฝันของใครหลาย ๆ คนที่ชอบเรียนหนังสือ ชอบตั้งคำถาม และหาคำตอบด้วยค้นหาความรู้มายืนยัน หรือบางคนอาจจะชอบการค้นหาแนวความคิดใหม่ ๆ หรือข้อมูลใหม่ ๆ ที่จะเป็นประโยชน์ต่อสังคมและองค์ความรู้ของมนุษย์ แล้วกว่าจะเป็นนักวิจัยอิสระได้ ต้องทำยังไงบ้าง วันนี้เราจะมาแชร์ 2 สิ่งที่ต้องเลือกให้ถูก ถ้าอยากเป็นนักวิจัยอิสระ มีอะไรบ้าง ไปดูกันเลย เลือกเรียน ก่อนอื่นต้องมาทำความเข้าใจกับจุดเริ่มต้นของเส้นทางการเป็นนักวิจัยกันก่อน หลายคนอาจจะคิดว่า ถ้าอยากเป็นนักวิจัย จะต้องเรียนสายวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ความเป็นจริงแล้ว ไม่ว่าจะเรียนสาขาไหนก็สามารถเป็นนักวิจัยได้ เช่น เราจะเห็นงานวิจัยทางด้านสังคม พฤติกรรมของมนุษย์ ในบทความด้านการตลาดที่สนใจเรื่องพฤติกรรมของผู้บริโภค หรืองานวิจัยในตลาดเงินหรือตลาดทุน ซึ่งเป็นงานวิจัยทางด้านเศรษฐศาสตร์ แต่ที่คนติดภาพว่านักวิจัยต้องจบสายวิทย์ ก็เพราะว่างานวิจัยต้องใช้การรวบรวมข้อมูล และมีหลักฐานหรือทฤษฎีมายืนยันอยากเป็นรูปธรรม ซึ่งทำให้นึกถึงกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นอย่างมาก และงานวิจัยส่วนใหญ่ก็เป็นเรื่องเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ด้วย เลยทำให้หลาย ๆ เข้าใจผิดตรงส่วนนี้ได้ ดังนั้นไม่ว่าจะเรียนสายอะไรก็สามารถเป็นนักวิจัยได้ ขอแค่คุณมีความสนใจที่จะศึกษาในศาสตร์แขนงนั้นจริง ๆ เลือกเส้นทางการทำงาน อาจจะเริ่มตั้งแต่ตอนที่เรียนอยู่เลยก็ได้ ลองสมัครเป็นผู้ช่วยวิจัยกับอาจารย์ที่มีงานวิจัยอยู่ หรือถ้าจบมาแล้ว อาจจะเริ่มที่การเป็นนักวิจัยที่มีสังกัดไปก่อน ลองไปทำงานตามสังกัดต่าง ๆ เช่น มหาวิทยาลัย หรือจะเป็นองค์กร หรือบริษัทเอกชนก็ได้ […]
10 วิธีเพิ่ม Productivity ในการทำงาน
รู้สึกไหมโลกเปลี่ยนไป เราทำงานได้ง่ายและสบายกว่าแต่ก่อนมาก แต่ทำไมประสิทธิภาพการทำงานถึงลดลง? ในยุคนี้การเข้ามาของ Messenger, LINE, อีเมล หรือการประชุมออนไลน์ อย่าง Zoom, Google Meet, etc. ทำให้โลกการทำงานกลายมาเป็นสิ่งที่สามารถทำได้ตลอด 24 ชม. แต่สิ่งหนึ่งที่ไม่ได้เปลี่ยนตามเทคโนโลยี คือ สภาวะร่างกายและสมองของมนุษย์ แม้ว่าเทคโนโลยีจะเข้ามาทำให้การทำงานสะดวกสบายขึ้น Work from Anywhere Any time แต่ไม่ได้แปลว่าร่างกายของเราจะพร้อมทำงาน Anywhere Any time ได้เสมอไป เราจึงต้องรู้จักบริหารการใช้งานร่างกายอย่างเหมาะสม เพื่อให้การทำงานมีประสิทธิภาพและเหนื่อยน้อยลง บทความนี้จะมาเล่าถึงวิธีการเพิ่มการทำงานให้มีประสิทธิภาพสูงสุด ง่าย ๆ กับ 10 วิธีเพิ่ม Productivity ในการทำงาน ที่ได้รับการพิสูจน์มาแล้วจาก UC Berkeley ว่าได้ผลจริง 1. ลดสิ่งที่ทำให้เสียสมาธิ ปี 2008 งานวิจัยได้มีการค้นพบว่า มักมีสิ่งที่เข้ามาทำให้เสียสมาธิในการทำงานทุก ๆ 11 นาที ปี 2011 […]